Como interactuo con mis alumnos.

La interacción con mis alumnos me gusta que sea dinámica, de acuerdo a la materia que les tenga que impartir ya que en mi caso doy algunas materias o módulos de la especialidad en administración y cada semestre varían mis módulos y me acoplo al contenido de cada uno de ellos para realizar los trabajos en el aula, les marco tareas para investigación documental ya sea en libros o en internet, les especifico que no solamente es copiar y pegar en caso de usar internet, en la clase siguiente ya sea individual o por equipos se comentan los puntos a tratar, pasan al frente a exponer o comentar lo que comprendieron, siempre les digo que no memoricen, me gusta que ellos lo expongan con sus propias palabras, que quede comprendido , también se realizan cuestionarios de los temas vistos, cuando el submódulo de presta se forman en equipos y lo escenifican como es el caso de atención a clientes o atender al cliente por telefono, así como las investigaciones de campo en las que visitan a las pequeñas empresas de nuestra entidad para entregar y comentar sus resultados.

Me gusta hablar mucho con ellos, sobre los temas, les pongo ejemplos de nuestra vida cotidiana y hago que ellos también interactuen de esa misma manera.

Ileana

Aprendizaje trivial

¿ El aprendizaje as algo tan trivial que se puede observar y medir con base en en una simple pregunta a proposito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje lo podemos medir con las diferentes herramientas que les proporcionemos a nuestros alumnos y al evaluarlos midiendo sus actitudes, comprensión de temas, su desarrollo en el transcurso de su aprendizaje, como construye sus ideas, así como el desarrollo de las competencias .

concepciones de aprendizaje

Una vez revisado el cuadro sinóptico de Pere Márquez considero que los que más afinidad tienen con este nuevo modelo son los siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento: la perspectiva de aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Experimentación directa con la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.

Aprendizaje por penetración comprensiva.El alumno experientado descubre y comprende lo que es relevante.Práctica de la inducción.De lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías. Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.

Aprendizaje significativo. D.Ausbel,J. Novak, postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que poosea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner defiende el aprendizaje por concepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estrudiantes. El aprendizaje significativo pienso que debe crear un impacto de comprensión en el alumno. Entre lo que el conoce y lo que necesita conocer para asimilar significativamente los nuevos conocimientos.

Constructivismo. J.Piaget, determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.Con la herramienta de trabajo en salón de clase el alumno crea su propio concepto adaptándolo a nuestro entorno a través del pensamiento activo del aprendiz. Contruye su propio coocimiento.

Los saberes de mis estudiantes

Una vez realizada la encuesta a mis alumnos, procedí a revisar las respuestas para saber qué cosas o que usos le dan los estudiantes a internet, encontrando que la mayoría lo utiliza para realizar sus tareas que les deja cada uno de sus maestros, también les gusta descargar y ver tanto música como vídeos, descargar imágenes para presentación de sus trabajos, también ver películas como entretenimiento, algunas chicas mencionaron que buscan las últimas noticias de los artistas favoritos y otros alumnos ven noticias en general y otros solamente uso académico. Pocos estudiantes lo utilizan para resolver dudas, La mayoría escribieron que lo usan para chatear, mandar mensajes y revisar sus correos, para comunicarse con familiares y amigos, muy pocos lo utilizan para diseñar imágenes, editar fotografías y algunos en entretenimiento en juegos. En la actualidad los jóvenes si tienen esa inquietud de aprender el uso de la tecnología, pues la gran mayoría y lo que he observado en los ciber en todo momento están ocupados por jóvenes de todas las edades realizando diversas actividades.
Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Algunas estrategias son las siguientes:

· Tener pizarrones electrónicos que contengas los módulos de especialidad en las aulas.
· Que los docentes dejen investigaciones en internet
· Dar a conocer las maneras en que el alumno pueda agotar todos los recursos en su búsqueda de información.
· Espacio para los programas donde se pueda elaborar balances y otros documentos contables.
· Oportunidad para capacitar a los alumnos que por alguna circunstancia no saben.
· Sala de computo equipada para interactuar con los alumnos en la búsqueda de información.
· Fomentar actividades en computo e internet
· Crear páginas especiales para los alumnos que estén de acuerdo con los trabajos que los maestros pongan.
· Modernizar las instalaciones en el aula para hacer el aprendizaje más activo, dinámico e interactivo
· Salones con computadora.
· Capacitación para el manejo de programas.


¿Quién va a enseñar a quién y que le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Según la respuesta de los alumnos fue la siguiente:

¿Quién va a enseñar a quién?

Algunos comentaron que están dispuestos a enseñar al compañero que lo necesite, entre ambas personas, ayudarse entre todos, los estudiantes con la especialidad de computación a los que no saben, la enseñanza puede ser mutua, maestros alumnos.

¿Qué le enseñara?

El uso de la computadora, como usar todas las redes, como investigar tareas, a manejar programas y páginas, todo lo que saben, lo que cada uno sepa del uso de la computadora, los programas y uso de internet, búsqueda de información.

¿Dónde lo harán?

Escuela o cualquier otro lugar, ciber, donde se pueda, lugar que cuenta con el equipo, en la casa, en un espacio adecuado, salas de internet.

Mi confrontación con la docencia.

Estudie la licenciatura en administración de empresas en el tecnológico de la ciudad de Campeche, mi primera experiencia como profesionista fue en BANAMEX y en la Delegación del ISSSTE en Chetumal Q.Roo, por estar cerca de mi familia renuncié y regrese a la Cd. de Champotón.Tuve la oportunidad de ingresar al sistema DGETI en la Ciudad de Campeche en octubre de 1994 en el área administrativa, varios años después pido mi cambio al plantel CETis No. 82 donde trabaje en la oficina de recursos financieros, el director me pide apoyo dando clase en la especialidad de administración, no lo pense ni dos veces, aunque confieso que si me dio temor debido a la complejidad por los procesos en lo que pasan los jóvenes adolecentes. Me gusto la idea por que pensé que podría aportar en lo administrativo y también transmitirle mis conocimientos a los alumnos. Tiempo después me ofrecieron horas docentes y a la fecha doy clases en la especialidad de administración y contabilidad.
Trabajar con los adolecentes es muy gratificante ya que también ellos te transmiten su jovialidad, inquietudes, actitudes etc; me siento muy contenta y satisfecha poder trabajar con ellos, ya que como formadores de este nivel medio superior tenemos que forjarle un camino a los chicos para que ellos se puedan desenvolver en esta mundo tan globalizado y competitivo. En ocasiones me molesta no poder ayudar a los jóvenes ya que por muchos consejos que les des no te escuchan y salen mal en sus estudios

Mi aventura de ser docente

La aventura de ser maestro no es más que la simple verdad por todo lo que tenemos que pasar, las cosa nuevas que experimentamos en la novatez en nuestro inicio de la enseñanza educativa en cualquier nivel, pero que con el paso del tiempo vamos adquiriendo esa experiencia y confianza en uno mismo y poder trabajar obteniendo los logros que se propongan. Es de entenderse que la escuela es un espacio donde compartiremos con los alumnos muchos aspectos, tenemos que lograr su confianza, su honestidad, proyectar hacia ellos ser maestro y amigo.
Al mencionar Steve sobre el objetivo del ser maestro de humanidad no es solamente abrirse en el mundo de conocimientos de los libros, sino que es enfocar su atención sobre la realidad del mundo en que ellos se van a enfrentar.